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老師的作文教學也好,學生寫作文也好——不要迷戀快樂,快樂只是一個傳說

發布時間:2019-06-15瀏覽量:

老師的作文教學也好,學生寫作文也好

——不要迷戀快樂,快樂只是一個傳說

天作教育董事長:吳震寰

                           

昨晚,一位在語文教學一線十三年的教師打來電話,傾訴作文教學之苦,壓力之大。

苦在什么地方呢?苦在投入大收獲小,甚至是毫無所獲。

壓力大在什么地方?學生寫作文還是痛苦不堪,家長總認為孩子作文沒進步,自己也感到學生作文確實寫得不好。

“我確實不知道現在作文該怎么教了,太痛苦了!”這位老師最后說。

我呵呵一笑,很輕描淡寫地安慰他說:“痛苦是真實而正確的感覺,作文教學和寫作文都是一個痛苦的過程,不要迷戀快樂,快樂只是一個傳說!”

作文教學是一個痛苦的過程。

傳統的作文教學是形而上的,很多老師講作文就是如何開頭、如何結尾、如何過渡,如何用修辭、如何用倒敘和插敘等等,一句話,總想做一個“文范”交給學生,只要學生拿著這個“文范”,把內容往里面一倒,就是一篇好文章。在他們的心里有一個美好的愿望:“文范就如數學公式一樣,只要學生死死記住了,寫作文一套就可以了,那該多好??!”會用這個“文范”的學生,寫出來的作文無論是思想和情感都大同小異,毫無個性和懸念而言,讀這樣的作文如同看一部很爛的電視劇,看了前面的情節就知道后面的情節如何發展了。這是一種教學效果比較好的作文教學模式,起碼可以應付考試——不會出太大問題,起碼可以拿到基本分;可以應付家長——短時間內孩子的作文寫成這樣還是不錯的啊。不會用這個“文范”的學生就只有大腦一片空白,兩眼望天花板了,因為老師交給他的這個“文范”根本就不記得,或者記得卻根本不知怎么用,所以也就無從下筆了。

痛苦的是,會用這個“文范”的學生總是只有少數,不會用的總占絕大多數。

更痛苦的是,學生已上初中高中了,考試中作文的得分卻越來越低了。家長不滿地說:孩子寫的作文怎么還像小學時寫的一樣;老師無奈地說:哎,難得看到眼睛一亮的作文啊,都好像一個模子刻出來的一樣;學生委屈地說:我明明是按照老師教的來寫的呀!

寫作文更是一個痛苦的過程。

作文不同于說話,或者說書面語言不同于口頭語言,一件事很容易用口頭語言表述清楚,而且可以表述的繪聲繪色,其中的思想和情感很容易通過表情、動作、聲調等共同作用,達到讓聽者同悲同樂的效果,但用書面語言表達就不一定了,因為講述時的動作、表情、聲調等的功用都需要你用文字表現出來,這就不是一件容易的事了,更何況你要讓讀者能透過你的文字有心動的感覺,就更不容易了。

以下是某地中考作文的評分標準

滿分50分,分五個等級評分

第一等級:寫作范圍符合題目要求,感情真摯,思想健康,內容充實,中心明確,能恰當地運用表達方式,有較強的感染力或說服力,語言流暢,條理清楚,結構嚴謹,書寫工整,卷面整潔,可評45分至50分。
    第二等級:寫作范圍符合題目要求,思想健康,內容充實,中心明確,語言流暢,條理清楚,結構嚴謹,書寫工整,卷面較整潔,可評38分至44分。
    第三等級:寫作范圍基本符合題目要求,文章有中心,材料較具體,語言基本通順,條理較清楚,結構嚴謹,書寫較工整,卷面較整潔,可評30分至37分。
    第四等級:有下列情況之一的可評20分至29分:1.語句不通,明顯的語病在五句以上;2.內容空泛,中心不明確;3.層次不分明,條理不清楚;4.不足400字。
    第五等級:有下列情況之一的評20分以下:1.寫作范圍不符合題目要求,文不對題;2.有明顯的觀點錯誤;3.文理不通;4.結構雜亂。
    說明:1.三個錯別字扣一分,重現的不計,扣到2分為止。
          2.字跡潦草,卷面不整潔,酌情扣1~2分。
          3.有文采、有創意的文章可酌情加2~5分。

可以看出,考試中,一篇好作文至少要滿足以上規定的十到十五個要求,事實上,這些要求還只是一個表象上的,真正的高分的作文是不可能僅僅達到這些表項要求的。比如“思想健康”的要求,并不是你的作文里的思想是健康的,就可以拿高分,這里面暗含的是思想的“新”和“深”的要求,也就是說如果你在作文里表現出的思想很平常,也不能得高分,只有當你的作文里的思想讓讀者看了后覺得很獨特很新穎,能夠觸及到讀者的內心深處,才可能得高分。又比如“內容充實”的要求,不僅僅是你的材料很具體就行了,而是要“典型”。至于“感情真摯”、“有較強的感染力和說服力”等就更難做到了。

一篇作文就是一項工程,中考對作文的十幾個要求都是這項工程中的環節之一,就如裝修房子一樣,可以簡裝,但不能拿高分,人人都喜歡精裝的房子,特別是有個性有特色有魅力的精裝,這樣肯定能拿高分,但精裝的房子無疑要多費很多人力和財力的,更主要的是要費很多腦力的,要同時具備這三個要素的人畢竟是少之又少的,簡單地說就是有這種品味的人不多,能創造這種品味的人就更少了,因為品位也是要培養的,也是要熏陶、積累、感悟、沉淀、內化,最后才生發出來的,這個過程既要假以時日,更要見多識廣、廣聞博采。

不說別的,一篇作文幾百字,一筆一畫地寫出來都是不容易的,何況還要滿足那么多要求呢?

所以說,寫作文過程復雜,程序繁多,費心傷神,“滿紙荒唐言,一把辛酸淚,都云作者癡,誰解其中味”?

寫作文,怎能不痛苦呢?

老師的作文教學也好,學生寫作文也好,不要迷戀快樂,快樂只是一個傳說!


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